【经管学院 李一帆】7月24日至8月6日，中国石油大学（华东）彩云协会一米阳光支教队走进四川省遂宁市大英县回马镇金山村，开展为期14天的支教实践活动。实践队由10名队员组成，包括5名经济管理学院学生。面向村内近百名留守儿童，支教队以分层教学夯实学业根基，以特色课堂培育综合素养，以数字化帮扶与实地调研助力乡土发展，在涪江之畔，书写下以知识点亮乡村孩童梦想、以温情陪伴守护少年成长的青春答卷。
因材施教，在分层授课中夯实成长根基
金山村内留守儿童数量较多，学生年龄跨度大，各学段知识基础差距显著，不少孩子长期缺少稳定课后辅导，学习漏洞不断累积。立足当地真实学情，支教队将全体学生划分为幼儿、小学低段、小学高段及初中四个层级，实施分层分类教学，系统开设语文、数学、英语三门核心基础课程，匹配不同年龄段学生的接受节奏。在常规课业之外，队员增设趣味科学实验、防溺水反诈科普、非遗手工制作与红色主题教育等拓展课程，丰富课堂形式，充分调动孩子们的学习兴趣。
针对初高中学生升学衔接阶段的知识难点，支教队每日固定开设一对一答疑辅导时段，逐人梳理知识点、化解学习困惑。经过两周系统教学，不少原本在课堂上胆怯沉默的孩子主动举手作答，学习积极性与自信心均得到明显提升。队员们坚持从学情实际出发细化教学安排，扎实筑牢乡村孩童的求学根基，为后续学习稳步蓄力。
学生在支教队员指导下进行化学趣味实验 赵梓博摄
支教队员在分层课堂上为高中学生进行一对一辅导 李一帆摄
队员与久大蓬莱盐化技术人员交流制盐工艺 赵梓博摄
纸寄温情，在书信笔墨中搭建连心桥梁
文字可跨越距离，让深藏心底的想念跨越山海抵达亲人身边。语文课上，支教队员冷子萌围绕“具体、思念、感恩”三个关键词设计书信写作练习，引导学生向最想念的人表达真实情感。孩子们尽数伏案书写，无人交头接耳、无人东张西望，直至下课铃响，也没有一个人起身离开。一位从未见过外婆的女孩写道“要是我早点出生，我就可以看见你了”；还有女孩写信给远赴俄罗斯务工的母亲：“妈妈，你说过初中要给我买一辆自行车，还作数吗？”；低年级课堂上，一名一年级学生用一整节课写下“妈妈，谢谢你陪我长大，我很开心。”
“只要认真写，每一封信都会完整送到收信人手中。”冷子萌课前向孩子们许下承诺。这句简单的承诺，让孩子们敞开心扉，把深埋心底的孤独、想念、遗憾全部交付纸笔。课后支教队员将数十封手写书信逐一拍照整理，发送至各村家长微信群。散落在全国各地、甚至海外的收信人们，隔着屏幕看到了孩子们在金山村教室里一笔一划写下的思念。
长效相伴，在光影档案中留存少年时光
“儿童成长影像档案”是本次支教的核心特色项目。队员们利用教学间隙为每位儿童拍摄高质量单人照，结合课堂表现、性格特点、家庭情况等信息，为每个孩子建立专属成长档案。照片经数字化整理后录入学生档案系统，支教队同步与务工家长建立线上沟通渠道。
档案系统面向家长开放实时录入与查询功能，完整记录学生成长轨迹，既便于村委长期跟踪留守儿童发展状况，也为后续支教团队提供参考素材，将该村支教实践从单次活动转化为可延续、可迭代的长期机制，为高校短期支教模式的持续优化提供了完整思路。
支教队为每个孩子建立专属成长档案网页 赵梓博摄
支教临近尾声，金山村的孩子们紧紧围着队员们，将写满思念与祝福的信件、亲手绘制的图画送到每一位队员手中。队员们与孩子们温柔约定，即便结束了线下支教，团队返校后依旧会通过线上方式跟进孩子们的学习与生活状态，以长效陪伴守护乡村少年的成长之路。
十四天的朝夕相伴里，一米阳光支教队完整落地了分层教学、特色课堂、心理关怀与实地调研在内的全部支教安排。队员们走出校园扎根乡土，将专业知识转化为守护留守儿童成长的实际行动，用心补齐乡村教育短板。以知识为炬、以陪伴为暖，在基层沃土上写下新时代青年的责任与担当。
一米阳光支教队队员与金山村留守儿童在教学点合影 赵梓博摄
排版上传：郭晶格
